Cat despre bac, urmatoarea lor oprire este competenta de la limba romana, sustinuta in perioada 6/ 8 iunie. În intervalul 8-10 iunie se va desfăşura proba orală la limba maternă. Următorul examen va fi cel de evaluare a competenţelor digitale şi se va derula între 13 şi 17 iunie, iar proba orală pentru limba de circulaţie internaţională, va avea loc în perioada 20-23 iunie.

Pe 27 iunie vor începe probele scrise, când elevii vor avea de susţinut proba la limba şi literatura română. Pe 28 iunie urmează proba scrisă la limba şi literatura maternă. O zi mai târziu este programată proba scrisă obligatorie corespunzătoare profilului, iar ultima probă scrisă, cea la alegere, va avea loc la 1 iulie.

Rezultatele obţinute la examenul de bacalaureat vor fi afişate pe 3 iulie, iar eventualele contestaţii se pot depune în data de 4 iulie, în intervalul orar 8:00-12:00. Rezultatele finale vor fi afişate la 8 iulie. Cea de-a doua sesiune a examenului de bacalaureat va avea loc în perioada august-septembrie, iar înscrierile se fac în intervalul 11-15 iulie.

Liceu, (George Bacovia)

Liceu, – cimitir
Al tinereţii mele -
Pedanţi profesori
Şi examene grele…
Şi azi mă-nfiori
Liceu, – cimitir
Al tinereţii mele!Liceu, – cimitir
Cu lungi coridoare -
Azi nu mai sunt eu
Şi mintea mă doare…
Nimic nu mai vreu -
Liceu, – cimitir
Cu lungi coridoare…Liceu, – cimitir
Al tinereţii mele -
În lume m-ai dat
În vâltorile grele,
Atât de blazat…
Liceu, – cimitir
Al tinereţii mele!

La clasa a patra va fi o singură evaluare prin care se va decide cât de bine înţeleg elevii un text la prima citire. La clasa a şasea, se vor da două probe: una de comunicare şi un test cu întrebări din matematică, chimie, fizică.

Ultima evaluare se va face la sfârşitul clasei a noua, care nu va mai fi clasă la liceu, ci la gimnaziu. Cinci teste vor primi elevii. Pe lângă cele de limba română şi ştiinţe, vor mai fi: o probă la o limbă străină, o probă practică de competenţe digitale, dar şi una orală de evaluare a competenţelor civice şi sociale. Pentru punerea în practică a acestor evaluări, Ministerul Educaţiei are de pregătit metodologii, dar şi de format profesorii.

Şi sistemul de notare se va modifica. Dacă la învăţământul primar se vor folosi în continuare calificative, pentru gimnaziu şi liceu sunt două variante: prin note de la 1 la 10 sau prin punctaje, la fel ca la testările internaţionale, adică de la 1 la 100 sau de la 100 la 1.000.

Competenţele dobândite prin studiul acestui opţional oferă absolvenţilor de liceu teoretic şi vocaţional un sprijin în dezvoltarea competenţelor pentru secolul XXI. Pentru liceele care aleg acest opţional, conţinutul opţionalului va fi disponibil online, în mai multe limbi, ceea ce oferă posibilitatea utilizării lui în învăţământul bilingv sau cel pentru minorităţile naţionale.

Cursul este tradus în limbile maghiară, germană, franceză, italiană, rusă, poloneză, spaniolă, portugheză, turcă, arabă, greacă, hindi şi japoneză.

La finalul cursului elevii au posibilitatea să susţină un examen care, în condiţiile promovării, le oferă o certificare recunoscută internaţional în domeniul administrării şi utilizării calculatoarelor (desktop şi laptop), funcţionării şi securităţii reţelelor de calculatoare. Conţinutul cursului este aliniat cu calificările CompTIA A+ (SUA) şi EUCIP IT Administrator (UE).

In contradictie cu premiza invatamantului actual promovat prin proiectul Legii educatiei, vin cifre concrete ce demonstreaza ca piata de munca primeste elevi si studenti nepregatiti pentru viata reala. Nivelul studiilor dar si neimplicarea elevilor datorita dezinteresului fata de materiile respective cat si pentru situatia financiara existenta in tara duc la scaderea drastica a rezulttatelor si totodata a capacitatii lor de integrare in societatea actuala.

S-a efectuat un studiu ce  a vizat identificarea şi catalogarea competenţelor dobândite în şcoală (liceu şi universitate) şi a competenţelor solicitate la angajarea absolvenţilor pe patru domenii de activitate – IT, FMCG ( Fast Moving Consumer Goods), telecom şi auto. Gradul de acoperire a competenţelor solicitate pe piaţa muncii, realizat prin cursuri în şcoală pe domenii de interes cu oportunităţi pe piaţa muncii, este mai mare pentru procesare de text (43 la sută), baze de date (34 la sută), sisteme de operare (31 la sută), webdesign (28 la sută), design (23 la sută) şi mai mic pentru competenţe precum e-commerce şi cele de project management, care sunt puţin acoperite în şcoală.

Specialiştii consideră că materia predată în şcoală este prea veche, iar rata de schimbare a conţinuturilor cursurilor este mică raportat la dinamica pieţei şi a domeniului IT.

De asemenea, conţinutul cursurilor este insuficient corelat cu oportunităţile şi cerinţele de pe piaţa muncii, nu este armonizat cu cerinţele din Uniunea Europeană sau cu trainingurile interne pe entry level şi, de multe ori, acestea nici nu sunt predate de personal de specialitate, se mai arată în studiu.

În plus, cursurile predate în şcoală nu au legătură cu dorinţa de carieră a tinerilor.

La polul opus, piaţa are nevoie de dezvoltarea de aptitudini soft şi hard în proporţii aproape egale, de conţinuturi relevante, competenţe de mobilitate pe piaţa muncii, productivitate, eficienţă în proces, creativitate şi spirit antreprenorial.

Iniţiatorii studiului au identificat şi posibile soluţii pentru reducerea discrepanţelor existente între ceea ce oferă şcoala şi cerinţele de pe piaţa muncii, acestea referindu-se la elaborarea unei strategii de eficientizare a procesului educaţional pe competenţe IT, colaborarea permanentă între mediul educaţional şi cel de afaceri sau la creşterea ponderii conţinuturilor ce dezvoltă competenţe de mobilitate, creativitate, inovaţie versus asimilare şi cunoaştere.

Elevii de liceu, studenţii şi absolvenţii interesaţi de găsirea unui loc de muncă, de începerea unui curs de practică sau de obţinerea unei burse pot participa, vineri şi sâmbătă, la Târgul Internaţional al Absolvenţilor, eveniment care îşi propune facilitarea accesului tinerilor pe piaţa muncii.

Prima ediţie a Târgului Internaţional al Absolvenţilor reuneşte oferte integrate care facilitează accesul absolvenţilor la continuarea studiilor, la piaţa muncii, dar şi la o viaţă independentă financiar, tinerii putând obţine informaţii despre studii universitare sau postuniversitare, promovate de colegii şi universităţi din ţară şi din străinătate, despre finanţarea studiilor prin burse şi granturi, programe de internship sau de antreprenoriat, cursuri şi traininguri sau despre joburi entry level.

Târgul, organizat de Junior Achievement (JA), se adresează elevilor de liceu, studenţilor, tinerilor absolvenţi de liceu şi universitate, dar şi părinţilor, profesorilor şi profesioniştilor în resurse umane.

Organizat pentru prima oară în România, evenimentul aduce universităţi, colegii şi şcoli de arte şi meserii din străinătate, care vor prezenta oferte de programe internaţionale de studii, burse şi granturi pentru elevi şi studenţi. Ei vor avea la dispoziţie şi oferte de cursuri, traininguri, instrumente de testare promovate de organizaţii internaţionale de prestigiu.

O altă componentă a Târgului o reprezintă programele de antreprenoriat care vor permite tinerilor iniţierea în afaceri. Candidaţii vor beneficia şi de suportul firmelor de consultanţă în domeniul resurselor umane pentru evaluarea personală şi pentru identificarea ofertelor care li se potrivesc.

Noua formula a bacalaureatului nu face decat sa reduca totul la minimalizarea cunostintelor. Citirea cursiva si expresiva a unui text la prima vedere e una dintre primele reguli de respectat ori de stiut de catre orice elev. Folosirea unui limbaj adecvat? Putini sunt cei care valorizeaza cu adevarat cunostintele acumulate, integrandu-le in bagajul de cunostinte. Putini sunt cei care au citit cu adevarat lecturile stipulate in programa. Candva un elev care era intrebat daca a citit o carte iti raspundea ca  a vazut filmul, acum e mai simplu, a citit comentariul sau rezumatul pe internet. Temele sunt o corvoada si elevul de azi nu mai constientizeaza importanta unei sarcini date.

Importanta admiterii la liceu si mai apoi la facultate a disparut. Azi e promovata lejeritatea, conditia necesara pentru a promova fiind prezenta la o proba orala de limba si comunicare. Pregatim un elev european spunea cineva pe un post tv. Oare? Asta e eficenita mult visata de orice dascal?

Verificarea elevilor, la proba orală de limba română, cu accent mai mare pe evaluarea capacităţilor de înţelegere şi argumentare şi mai puţin pe analizarea unor texte literare din punct de vedere stilistic şi gramatical nu reprezintă o noutate, fiind practicată, în trepte, de doi ani încoace. Noutăţile bacalaureatului din 2010 constau, în primul rând, în mutarea probelor orale în timpul anului şcolar. Astfel, pe parcursul clasei a XII-a, sunt evaluate, prin verificări orale, competenţele de comunicare în limba română (15-17 februarie) şi, după caz, în limba maternă(17-19 februarie). Tot în timpul ultimului an de liceu, elevii vor susţine două probe de verificare a cunoştinţelor de folosire a computerului (19-29 aprilie) şi de limbi moderne (31 mai-4 iunie).

Nu au fost nemultumiri ori sesizari deoarece elevii au sustinut proba orala cu profesorii de la clasa, din aceeasi unitate. Asadar a trecut tracul. Pacat totusi ca notarea incepe de la zero si 25 de puncte, asta insemnand ca avem un calificativ de incepator, nu un respins.

Probe scrise (dupa incheierea cursurilor pentru clasa a XII-a prevazuta pentru data de 11 iunie 2010)
28 iunie 2010 – Limba si literatura romana – proba E
29 iunie 2010 – Limba si literatura materna – proba E
30 iunie 2010 – proba obligatorie a profilului – proba E
1 iulie 2010 – proba la alegere a profilului si specializarii – proba E

Evaluarea competentelor lingvistice

La proba de evaluare a competentei lingvistice intr-o limba de circulatie internationala studiata pe parcursul invatamantului liceal, elevii pot alege oricare limba moderna studiata in liceu, indiferent daca a fost studiata drept limba 1, limba a 2-a sau limba a 3-a de studiu, daca a fost studiata in regim normal, intensiv, bilingv ori daca a fost disciplina obligatorie sau optionala.

Evaluarea competentei lingvistice intr-o limba de circulatie internationala se face prin trei tipuri de probe, dupa cum urmeaza:

proba scrisa, cu durata de 90 minute
proba orala, cu durata de 10-15 minute
proba de intelegere a unui text audiat, cu durata de 20 de minute.
Subiectele pentru probele de evaluare a competentei lingvistice intr-o limba de circulatie internationala studiata in liceu sunt elaborate de Centrul National pentru Curriculum si Evaluare in Invatamantul Preuniversitar, astfel incat sa permita stabilirea, pentru fiecare candidat, a nivelului corespunzator Cadrului European Comun de Referinta pentru Limbi.

Evaluarea competentelor digitale
Subiectele pentru proba de evaluare a competentelor digitale se stabilesc de CNCEIP, in conformitate cu programa de bacalaureat, elaborata pe baza programei scolare a disciplinei “Tehnologia Informatiei si a Comunicatiilor”, studiata in trunchiul comun, la toate filierele, profilurile si specializarile, pe parcursul claselor a IX-a si a X-a.
Tot CNCEIP va stabili printr-o procedura elaborata in concordanta cu standardele europene si publicata pe Internet pana la data de 31 octombrie 2009, durata probei de evaluare a competentelor digitale, respectiv modalitatea de desfasurare si evaluare a probei.
Rezultatul evaluarii se exprima prin nivelul de competenta, in raport cu standardele europene recunoscute in domeniu. Rezultatele vor fi exprimate prin nivele de competenta. Rezultatul obtinut de fiecare candidat la proba de evaluare a competentelor lingvistice de comunicare orala in limba romana, respectiv in limba materna nu se exprima prin note sau prin calificativ admis/respins, ci prin stabilirea nivelului de competenta corespunzator grilei aprobate la nivel national.
Nivelul de competenta lingvistica de comunicare orala in limba romana, respectiv in limba materna se stabileste de comun acord de catre cei doi profesori examinatori, in conformitate cu descriptorii din programele de bacalaureat si cu grila cuprinsa in procedurile elaborate si transmise de Centrul National pentru Curriculum si Evaluare in Invatamantul Preuniversitar.
Nivelul de competenta lingvistica de comunicare orala in limba romana, respectiv in limba materna a candidatului se inscrie intr-un borderou, care este semnat de cei doi examinatori.
Aceeasi procedura se aplica si in cadrul probelor de evaluare a competentelor intr-o limba straina si a celor digitale sau cu precizarea ca, in cazul ultimei probe, in functie de punctajul obtinut, se va stabili nivelul de competenta digitala a candidatului, dupa cum urmeaza:

Absolventilor clasei a XII-a/ XIII-a, care au sustinut aceste probe, li se elibereaza certificate care atesta nivelul de competenta lingvistica, respectiv nivelul de competenta digitala.
Acestea vor fi insotite de suplimente descriptive ale certificatului de competenta care contin descrierea competentelor lingvistice de comunicare orala in limba romana, respectiv in limba materna ale candidatului si se vor completa in conformitate cu nivelul acordat candidatului. Certificatele de competente pot fi echivalate. Eliberarea certificatelor nu este conditionata de promovarea probelor scrise.
Elevii care promoveaza, pe parcursul invatamantului preuniversitar, examene cu recunoastere internationala pentru certificarea competentelor lingvistice in limbi straine sau pentru certificarea competentelor digitale, au dreptul la recunoasterea si echivalarea rezultatelor obtinute la aceste examene, la cerere.
Toate aceste evaluari se organizeaza si se desfasoara la nivelul unitatii de invatamant, pe parcursul clasei terminale de liceu, in fata unei comisii prezidate de directorul unitatii de invatamant si numite prin decizie a inspectorului scolar general.